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海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 黃婷 張琬茜 吳卓

9月1日，海南醫(yī)科大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱海醫(yī)）迎來開學(xué)日。

校園里，三角梅絢爛綻放，椰影搖曳生姿。師生們背著印有校徽的文創(chuàng)包，齊聚于醫(yī)學(xué)寶鼎前合影。白袍如雪，校徽熠熠，“我愛海醫(yī)”的歡呼聲響徹晴空，青春的臉龐與醫(yī)學(xué)的夢(mèng)想在這一刻定格。

這座擁有78年歷史的老牌學(xué)校，正煥發(fā)著前所未有的生機(jī)。師生們步履堅(jiān)定、意氣風(fēng)發(fā)，眼中寫滿作為海醫(yī)人的自信與豪情。

“滄海何曾斷地脈，白袍端合破天荒！”兩年來，海醫(yī)以“破天荒”的勇氣與魄力，展開了一場(chǎng)史無前例、熱辣滾燙的“自我革命”——

破思想藩籬，推動(dòng)全員觀念變革，從安于現(xiàn)狀轉(zhuǎn)向擁抱改革，校園氣象為之一新；

闖改革深水，刀刃向內(nèi)推進(jìn)職稱與績(jī)效改革，營(yíng)造“能者上、庸者讓”的良性氛圍；

強(qiáng)管理效能，以“切入紋理”的機(jī)構(gòu)改革和“全員臥倒、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的干部競(jìng)聘機(jī)制，推動(dòng)服務(wù)效能從“推諉扯皮”變?yōu)椤榜R上就辦”；

筑人才高地，實(shí)體化運(yùn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)院，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，廣納天下英才，打造干事創(chuàng)業(yè)的熱土……

兩年間，海醫(yī)推出改革舉措近百項(xiàng)，每一步都堅(jiān)定有力，每一步都踏石留痕，譜寫了學(xué)校發(fā)展史上濃墨重彩的篇章。

改革，首先要革心

2023年9月15日，海醫(yī)迎來建校史上首位院士校長(zhǎng)——中國(guó)科學(xué)院院士陳國(guó)強(qiáng)。他曾執(zhí)掌上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院十余年，推動(dòng)該醫(yī)學(xué)院快速走向全國(guó)前列，被稱為充滿情懷的實(shí)干型醫(yī)學(xué)教育家。

“十年熱血，愿傾天涯。”陳國(guó)強(qiáng)到任海醫(yī)校長(zhǎng)首日便開始深入一線調(diào)研，他經(jīng)常獨(dú)自穿梭于教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍，所見現(xiàn)象卻經(jīng)常是：有些教師下午三點(diǎn)仍睡眼惺忪、穿著拖鞋踱進(jìn)校門；有些學(xué)生在課堂上低頭玩手機(jī)，在宿舍里扎堆玩游戲……

這是一所亟待喚醒的大學(xué)！

“守舊、趨差、冷漠、散漫、隨性！”在一次內(nèi)部會(huì)議上，陳國(guó)強(qiáng)毫不避諱，直指全校師生的五大痼疾。

“唯有改變，方能破天荒！”陳國(guó)強(qiáng)發(fā)出改革強(qiáng)音。

海南省委、省政府高度重視海醫(yī)的發(fā)展，不僅全職引進(jìn)陳國(guó)強(qiáng)院士擔(dān)任校長(zhǎng)，更于2023年5月專門出臺(tái)《關(guān)于支持海南醫(yī)學(xué)院深化改革高質(zhì)量發(fā)展若干措施》，為海醫(yī)改革擘畫方向，明確將海醫(yī)列為我省高等教育改革試點(diǎn)單位，這也鑄就了海醫(yī)改革最大的底氣。

然而，改革千頭萬(wàn)緒，教學(xué)、機(jī)構(gòu)、人事、科研、臨床……從何處開始？

“改革最大的難點(diǎn)，不是機(jī)構(gòu)不是人事，而是思想混亂，人心拒變。”海醫(yī)副校長(zhǎng)、海醫(yī)原改革與發(fā)展政策研究室主任賈彬一針見血。彼時(shí)，“要不要改？”“怎么改？”的質(zhì)疑聲四起，許多人觀望、遲疑、抗拒。

變革必先革心！解放思想，成為海醫(yī)改革路上必須啃下的第一塊硬骨頭。

思想解放絕非一日之功。陳國(guó)強(qiáng)在各種場(chǎng)合反復(fù)呼吁摒棄躺平文化，重振醫(yī)學(xué)教育的使命意識(shí)。他期待以“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，重塑海醫(yī)人的精神土壤。

改革春雷滾過校園。許多教師深受感召，煥發(fā)新活力。但仍有人舊習(xí)難改。學(xué)校果斷亮劍——對(duì)違反規(guī)定者實(shí)施全校通報(bào)批評(píng)，同時(shí)修訂教學(xué)事故、差錯(cuò)認(rèn)定與處置規(guī)定，將教學(xué)全流程納入精細(xì)化管理，樹立嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。

校領(lǐng)導(dǎo)以魄力與擔(dān)當(dāng)，為大家敲響改革的警鐘。人事調(diào)整首先從校領(lǐng)導(dǎo)身邊人入手，打破“熟人優(yōu)待”的現(xiàn)象，堅(jiān)決破除“潛規(guī)則”。即便與領(lǐng)導(dǎo)相熟，若工作能力與崗位不匹配，也依然要離開原崗位。這一舉措吹響了攻堅(jiān)克難的號(hào)角，讓全校教職工看到了改革無禁區(qū)的決心與公正。

“軟硬兼施下，很多人的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，”賈彬表示，“從被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，從敷衍塞責(zé)到全心投入。”

改變學(xué)風(fēng)同樣是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。學(xué)校多管齊下：會(huì)議宣講、教師滲透、輔導(dǎo)員單獨(dú)談話，在全校推行“以優(yōu)帶后”，甚至宿舍分配都考慮行為帶動(dòng)。同時(shí)，大幅提高課業(yè)要求，收緊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系：執(zhí)行“雙及格”制度，加強(qiáng)過程考核，強(qiáng)化期末考試權(quán)重……

海醫(yī)2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生孫菲菲（化名），進(jìn)入大學(xué)開始放飛自我。她抱著“不掛科就行”的心態(tài)，偶爾逃課、課上玩手機(jī)，成績(jī)徘徊在班級(jí)中下游。“當(dāng)時(shí)，我就想混個(gè)文憑，畢業(yè)后回老家做一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生。”孫菲菲對(duì)海南日?qǐng)?bào)記者坦言。

轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在大二下學(xué)期。輔導(dǎo)員頻繁召開主題班會(huì)，刷新認(rèn)知、強(qiáng)化信念，但孫菲菲仍置若罔聞。直至一天，輔導(dǎo)員特意請(qǐng)她走進(jìn)辦公室，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的深度對(duì)話。“時(shí)代變了，學(xué)校正在飛速提升，這學(xué)期就要實(shí)行雙及格線、加強(qiáng)過程考核，再躺平，你可能無法畢業(yè)！”一語(yǔ)如雷，擊穿迷障，孫菲菲思想上的堅(jiān)冰，終被敲碎！她不再逃課，常駐自習(xí)室，成績(jī)從中下游躍升至班級(jí)前五，職業(yè)理想也漸漸長(zhǎng)大：“我希望未來能走上手術(shù)臺(tái)，更好地救死扶傷。”

從教師到學(xué)生，一場(chǎng)深刻的思想革命在海醫(yī)校園不斷蔓延。

改革，要敢于碰硬

“改革不是修修補(bǔ)補(bǔ)，而是要?jiǎng)诱媾鲇玻∥覀儽仨氁浴度邢騼?nèi)’的勇氣，打破利益藩籬！”陳國(guó)強(qiáng)深知，唯有以“壯士斷腕”的決心破除體制堅(jiān)冰，才能喚醒沉寂的活力，讓一潭靜水重新涌動(dòng)。

職稱評(píng)審改革，是第一場(chǎng)硬仗。2023年，海醫(yī)教師們預(yù)感到評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)即將提高，紛紛搶搭“末班車”，申報(bào)人數(shù)空前高漲。然而，有人堅(jiān)決捍衛(wèi)舊制，也有人強(qiáng)烈要求調(diào)整。人事處電話響個(gè)不停，投訴信紛至沓來。甚至有人直接致信校長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)，情緒激烈。陳國(guó)強(qiáng)態(tài)度鮮明，一錘定音：“遵守制度，嚴(yán)肅紀(jì)律，確保公平！”

學(xué)校迅速響應(yīng)，經(jīng)過廣泛討論，決定采用舊制度、新辦法，立即組建超百人的省內(nèi)外專家?guī)欤菩小按笤u(píng)委”制：專家隨機(jī)抽取、全程封閉、通信中斷、獨(dú)立評(píng)審。最終，54人申報(bào)，僅5人通過終審。結(jié)果驚人，卻無人異議。“以前評(píng)審常講人情、托關(guān)系，如今真正實(shí)現(xiàn)了公平，大家心服口服。”海醫(yī)人事處原處長(zhǎng)郭宇如是說。

教學(xué)改革同樣風(fēng)起云涌。學(xué)校果斷壓縮“水課”，五年制從3888學(xué)時(shí)減至3342學(xué)時(shí)，四年制從學(xué)時(shí)3138降至2573學(xué)時(shí)，平均降幅超14%。

一石激起千層浪！“減課時(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量，難以執(zhí)行！”這是討論優(yōu)化課時(shí)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容時(shí)大家反映最多的。“多年來，教師收入與上課時(shí)數(shù)密切相關(guān)。”海醫(yī)教務(wù)處處長(zhǎng)李其富道出背后原因——減少課時(shí)，直接與收入這個(gè)“錢袋子”相關(guān)。

學(xué)校沒有回避矛盾，而是耐心解釋、科學(xué)調(diào)整：“課時(shí)多少，關(guān)鍵是質(zhì)量，每門課程具體應(yīng)該多少課時(shí)是合適的，要仔細(xì)研究，又不能一刀切。”在陳國(guó)強(qiáng)的指導(dǎo)下，海醫(yī)在縮減水課的同時(shí)，合理增設(shè)高質(zhì)量課程，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升實(shí)效。

最洶涌的波濤，來自績(jī)效改革。學(xué)校以壯士斷腕的決心，毅然取消“吃大鍋飯”式的一般績(jī)效，全部改為“以貢獻(xiàn)論英雄”式的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效，科研獎(jiǎng)勵(lì)單列，干部績(jī)效由學(xué)校統(tǒng)一考核發(fā)放，徹底動(dòng)搖了延續(xù)多年的分配格局。

新的考核標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，校園里暗流涌動(dòng)。“這么改，收入會(huì)不會(huì)大跳水？”“以后是不是得多干好幾倍的活？”質(zhì)疑聲、擔(dān)憂聲、反對(duì)聲，此起彼伏。

年終績(jī)效發(fā)放時(shí)，風(fēng)波終于爆發(fā)。2024年績(jī)效工資首次按新規(guī)發(fā)放，某部門因整體績(jī)效被評(píng)為E檔，該部門教職工績(jī)效工資僅為平均水平的60%。消息傳出，一片嘩然。有教師情緒激動(dòng)地沖進(jìn)賈彬的辦公室，拍著桌子質(zhì)問：“我樣樣工作都完成了，為什么還得E？”

面對(duì)撲面而來的質(zhì)疑，賈彬冷靜地拿出其他部門的年度工作匯報(bào)和業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)。“其他部門在完成基本工作的同時(shí)，還額外完成了這么多工作。而你們雖然在常規(guī)教學(xué)上沒有出錯(cuò)，但在創(chuàng)新性工作和標(biāo)志性成果方面，確實(shí)還有差距。”剛才還怒氣沖沖的老師漸漸平靜下來，最終沉默離去。

機(jī)構(gòu)改革，是一場(chǎng)歷時(shí)兩年的硬仗。機(jī)構(gòu)重疊、權(quán)責(zé)模糊、資源錯(cuò)配、人浮于事……這些沉疴舊疾如同纏繞的藤蔓，長(zhǎng)期以來束縛著海醫(yī)前行的腳步。一場(chǎng)刀刃向內(nèi)的機(jī)構(gòu)調(diào)整，就此拉開序幕。

第一刀，精準(zhǔn)切向“條塊分割、職能交叉、層級(jí)冗余”的行政架構(gòu)。2024年2月，學(xué)校黨委常委會(huì)啟動(dòng)首輪機(jī)構(gòu)調(diào)整：撤銷學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、醫(yī)學(xué)教育研究所等近十個(gè)機(jī)構(gòu)，將其職能并入相關(guān)部門，其中校史編纂職能劃入宣傳部，對(duì)外交流與合作處整體并入院長(zhǎng)辦公室，科技處升級(jí)為科技發(fā)展與學(xué)科建設(shè)處……黨政管理機(jī)構(gòu)從臃腫走向精干。同時(shí)，設(shè)立關(guān)鍵部門——改革與發(fā)展政策研究室，為這場(chǎng)“手術(shù)”繪制了精確的路線圖。

2025年3月，《海南醫(yī)科大學(xué)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)改革方案》的正式出臺(tái)，標(biāo)志著第二輪機(jī)構(gòu)改革開始。黨政服務(wù)機(jī)構(gòu)從26個(gè)精簡(jiǎn)至17個(gè)，降幅達(dá)34.6%。學(xué)校創(chuàng)新建立“大教務(wù)”“大后勤”“大科技”“大學(xué)工”“大宣傳”等跨部門協(xié)同機(jī)制，徹底打破部門壁壘。黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室與完成階段性任務(wù)的“改革與發(fā)展政策研究室”合并為黨政辦公室，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)系統(tǒng)調(diào)度、一個(gè)端口輸出”。

改革，核心是立新

“海醫(yī)的改革，既要沖破舊體制的藩籬，又要立足實(shí)際、開拓創(chuàng)新，走出一條符合海醫(yī)特色的新路。”陳國(guó)強(qiáng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，建立科學(xué)、公正、有效的制度體系。“只有挪開‘利益的座位’，才能制定出真正令人信服的規(guī)則。”

在省委、省政府“放管服”政策引領(lǐng)下，學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取并推動(dòng)相關(guān)廳局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步支持海南醫(yī)科大學(xué)發(fā)展的若干補(bǔ)充措施》，細(xì)致劃分人事、績(jī)效、資金、采購(gòu)、項(xiàng)目與科技創(chuàng)新六大支持領(lǐng)域，為深化改革注入強(qiáng)勁的政策動(dòng)能。學(xué)校全面修訂《校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則》《財(cái)經(jīng)工作委員會(huì)章程》《預(yù)算管理辦法》等百余項(xiàng)內(nèi)部規(guī)章，構(gòu)建起“制度管人、流程管事、文化育人”的精密治理體系。

新制度如何既確保公平，又能激發(fā)活力？海醫(yī)以創(chuàng)新之舉回應(yīng)這一挑戰(zhàn)。

繼職稱評(píng)審過渡性政策后，2024年9月職稱評(píng)審制度迎來系統(tǒng)性重建。學(xué)校連續(xù)出臺(tái)9份關(guān)鍵文件，多項(xiàng)改革同步推進(jìn)：控制高級(jí)職稱比例，終結(jié)“逢報(bào)必評(píng)、逢晉必聘”；教學(xué)課時(shí)要求做減法，科研質(zhì)量指標(biāo)做加法；推行分類評(píng)審，拒絕“一把尺子量所有人”；建立“共審、共議、共評(píng)、共督+隨機(jī)專家”的“四共一隨機(jī)”機(jī)制，淡化教學(xué)督導(dǎo)組主觀評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)職稱的影響，讓一切在陽(yáng)光下運(yùn)行。

為做好研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)位授予學(xué)術(shù)成果要求的制度體系建設(shè)，在學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，學(xué)校研究生院到全國(guó)多所兄弟院校調(diào)研取經(jīng)，并在本校開展多輪調(diào)研，廣泛聽取教師意見，凝聚共識(shí)。歷經(jīng)半年反復(fù)打磨，數(shù)十次修改，相關(guān)制度文件最終于2024年3月審議通過。新制度穩(wěn)步抬高門檻，提升科研項(xiàng)目、論文和經(jīng)費(fèi)等要求，建立“準(zhǔn)入遴選+三年期動(dòng)態(tài)考核”機(jī)制：未通過考核者即暫停招生，無差別、不例外。

2024年4月首次導(dǎo)師動(dòng)態(tài)考核，即實(shí)現(xiàn)約三分之一的淘汰率。有研究員因近五年無新增的省部級(jí)項(xiàng)目自動(dòng)放棄申請(qǐng)新增專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師遴選；還有校領(lǐng)導(dǎo)因臨近退休，同樣依規(guī)退出導(dǎo)師隊(duì)伍。

2025年4月，一場(chǎng)震動(dòng)全校的干部競(jìng)聘拉開大幕。“全體臥倒、競(jìng)爭(zhēng)上崗”——以“競(jìng)聘演講+綜合考核+民主評(píng)議”三重機(jī)制，打破資歷界限，面向全校廣納賢才。每人8分鐘自我陳述，7分鐘現(xiàn)場(chǎng)答辯。評(píng)委中不僅有校領(lǐng)導(dǎo)，還有隨機(jī)抽取的教代會(huì)代表。“你如何理解管理即服務(wù)？”“未來三年部門改革最關(guān)鍵的是什么？”“領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)存在違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)怎么辦？”……現(xiàn)場(chǎng)宛如“急診室”，一個(gè)個(gè)“靈魂拷問”考驗(yàn)著競(jìng)聘者的業(yè)務(wù)功底和應(yīng)變能力。

這場(chǎng)全員競(jìng)聘共吸引113名干部參與角逐。最終，12人脫穎而出，32人離開領(lǐng)導(dǎo)崗位，“能上能下”真正實(shí)現(xiàn)從理念到機(jī)制的跨越。改革后的干部隊(duì)伍徹底煥新：平均年齡從49歲降至44歲；新提拔干部中“85后”10人、“90后”1人；碩士以上學(xué)歷占比從76%升至87%。

按舊規(guī)，藥學(xué)院“85后”普通教師付明海連報(bào)名資格都沒有——此前須先聘到正科級(jí)才能競(jìng)聘副處。但這次改革打破了資歷壁壘，他憑借海外博士背景、國(guó)家課題主持經(jīng)驗(yàn)和干事創(chuàng)業(yè)的熱情，成功獲聘科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院副院長(zhǎng)。

海醫(yī)組織部部長(zhǎng)謝毅強(qiáng)表示，該校對(duì)所有干部均實(shí)行動(dòng)態(tài)考核，不是競(jìng)聘成功就進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，而對(duì)于競(jìng)聘落選的人只要愿意干事，也會(huì)有好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

改革，改出新氣象

一場(chǎng)改革，猶如一場(chǎng)酣暢淋漓的甘霖，洗盡沉疴，喚醒了這座78年老校的青春朝氣。

去年6月，“海南醫(yī)學(xué)院”正式更名為“海南醫(yī)科大學(xué)”，開啟學(xué)校跨越式發(fā)展的新起點(diǎn)。

9月9日晚，夜幕初垂，海醫(yī)文墀樓辦公室的燈光漸次亮起。一樓教務(wù)處各辦公室的工作人員仍在加緊推進(jìn)各項(xiàng)工作，“推免資格剛獲批，我們要保證公平公正選拔德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生”“本科教育審核評(píng)估，我們的特色和短板是什么？問題要找準(zhǔn)”……海醫(yī)教務(wù)處處長(zhǎng)李其富的辦公室，匯報(bào)聲、討論聲不絕于耳。

“如今，大家都把一天當(dāng)三天用！”接近20時(shí)，剛結(jié)束工作的李其富走出辦公室，語(yǔ)氣中不見倦意，反而充滿干勁，“開學(xué)伊始，我們必須打起十二分精神，服務(wù)好師生，提升教育教學(xué)質(zhì)量。”

海南日?qǐng)?bào)全媒體記者看到，此時(shí)此刻，圖書館、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室同樣燈火如晝。時(shí)針嘀嗒，直到22時(shí)許，自習(xí)室里的翻書聲和寫字聲依然此起彼伏。

“從前圖書館設(shè)施陳舊、人影稀疏，如今不僅環(huán)境煥然一新，更是‘一位難求’。”海醫(yī)2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生樊思怡深刻體會(huì)到學(xué)校學(xué)風(fēng)的變化。她補(bǔ)充道：“我們這屆剛?cè)雽W(xué)時(shí)幾乎沒人績(jī)點(diǎn)達(dá)4.0，但現(xiàn)在很多學(xué)弟學(xué)妹績(jī)點(diǎn)都超過4.0，真是一屆比一屆優(yōu)秀。”

得益于學(xué)校推出的本科生科研創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃——拿出1000萬(wàn)元連續(xù)資助100個(gè)本科生科研項(xiàng)目，海醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大三學(xué)生黃震正和來自其他專業(yè)的四名學(xué)生，一起跟著導(dǎo)師做科研項(xiàng)目，探索胃腸道激素與癲癇發(fā)作的關(guān)聯(lián)機(jī)制。“學(xué)校大力支持我們本科生做科研，不要論文、不要專利、不要職稱，只要有興趣，就有機(jī)會(huì)參與！”黃震表示，就像開啟醫(yī)學(xué)探索的大門，他在醫(yī)學(xué)的道路上越走越有激情。

如今，海醫(yī)各部門權(quán)責(zé)分明，教職工干勁滿滿，從過去的“推諉扯皮”到如今的“馬上就辦”，學(xué)校管理效能不斷提升。

今年2月，李東偉教授放棄廣州大城市的優(yōu)越環(huán)境，毅然加入海醫(yī)大家庭。讓他驚嘆的是學(xué)校的扁平化管理與高效服務(wù)，“各部門協(xié)作無縫、響應(yīng)迅速，幾乎感受不到阻力，就像回家一樣自然。”

管理效能的提升不僅體現(xiàn)在流程中，更真切地轉(zhuǎn)化為師生的獲得感。今年暑假，學(xué)校一支本科生團(tuán)隊(duì)在參加第十一屆“全國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)創(chuàng)新大賽暨‘一帶一路’國(guó)際競(jìng)賽”時(shí)，一度面臨資金短缺的困難。團(tuán)隊(duì)成員通過學(xué)校新推出的“易辦理”平臺(tái)，嘗試提交了訴求。“當(dāng)天就得到響應(yīng)，問題迅速解決”，最終他們不僅順利參賽，還榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。“沒有推諉扯皮，每個(gè)人的訴求都被認(rèn)真對(duì)待。”一位團(tuán)隊(duì)成員點(diǎn)贊道，就連申請(qǐng)調(diào)節(jié)圖書館空調(diào)溫度都能得到迅速反饋。

短短兩年間，海醫(yī)辦學(xué)質(zhì)量全面提升，一系列的數(shù)據(jù)詮釋著成果——

從兩年前只有1個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)，到如今，已擁有5個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)和15個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)；在2025年軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中，海醫(yī)首次進(jìn)入前1000名；2025年，本科畢業(yè)于985、211高校的研究生新生比例明顯提升，臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)第一志愿錄取率從84.9%躍升至94.9%，專碩錄取平均分更在國(guó)家線普降的背景下逆勢(shì)增長(zhǎng)，從338分提高到344.5分……

兩年來，海醫(yī)師資建設(shè)、科研水平全面躍升。

該校成功實(shí)體化運(yùn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)院，新增約1.2萬(wàn)平方米現(xiàn)代化的科研空間，同時(shí)對(duì)原有5400平方米場(chǎng)地進(jìn)行高效盤活，將其改造為高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。“以往老師們開展科研工作，常常需要四處‘借場(chǎng)地’。如今，學(xué)校主動(dòng)提供一流平臺(tái)、持續(xù)優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制、完善評(píng)價(jià)體系，真正讓科研人員安心創(chuàng)新、專注攻堅(jiān)。現(xiàn)在我們引進(jìn)人才也更有底氣了。”海醫(yī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院院長(zhǎng)郭峻莉感慨道。

今年初，來自上海的盧偉強(qiáng)研究員以C類高層次人才身份正式加盟海南醫(yī)科大學(xué)（海南省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）。盧偉強(qiáng)曾獲得中國(guó)藥理學(xué)會(huì)青年藥理學(xué)家獎(jiǎng)以及入選上海市“東方英才”青年項(xiàng)目，并作為主要發(fā)明人開發(fā)了一個(gè)臨床Ⅱ期藥物。他依托海醫(yī)新成立的新藥研發(fā)與轉(zhuǎn)化中心，迅速組建起一支多學(xué)科交叉的創(chuàng)新免疫療法研究團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員獲批多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。

海醫(yī)構(gòu)建“1+3+13+X”一體化“大引才”聯(lián)動(dòng)模式，拓展引才渠道。近兩年成功引進(jìn)C類及以上高層次人才31人、青年人才95人、博士后41人。新引進(jìn)青年人才中，3人進(jìn)入2025年國(guó)家青年科學(xué)基金A類/B類項(xiàng)目答辯環(huán)節(jié)，1人成功入選，實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)青年人才自主培養(yǎng)的突破。

人才活力迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新動(dòng)能。2025年海醫(yī)共獲國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)96項(xiàng)，總立項(xiàng)數(shù)、立項(xiàng)類型及資助經(jīng)費(fèi)再創(chuàng)歷史新高，并首次獲批青年科學(xué)基金項(xiàng)目B類1項(xiàng)。

同時(shí)，學(xué)校緊密圍繞海南“三區(qū)一中心”戰(zhàn)略定位，重點(diǎn)布局“醫(yī)學(xué)健康大數(shù)據(jù)”“熱帶與海洋藥物”等特色方向。學(xué)校牽頭啟動(dòng)“中國(guó)寒熱帶候鳥人群健康隊(duì)列研究”，計(jì)劃用五年時(shí)間建成十萬(wàn)候鳥人群隊(duì)列，并長(zhǎng)期隨訪其健康軌跡。

站在新的歷史起點(diǎn)，海醫(yī)正以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，向著“建成特色鮮明的高水平醫(yī)科大學(xué)”的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。

“學(xué)校將緊緊圍繞海南自貿(mào)港建設(shè)需求，充分發(fā)揮熱帶醫(yī)學(xué)、氣候醫(yī)學(xué)和海洋藥物等研究特色，為‘大病不出島’提供堅(jiān)強(qiáng)人才支撐，為健康中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)海醫(yī)力量。”海南醫(yī)科大學(xué)黨委書記張彩虹說。

秋風(fēng)拂過，校園中的椰子樹舒展開蒼翠枝葉，仿佛正在書寫向上的誓言。改革的種子早已破土而生，在時(shí)代的陽(yáng)光與雨露中不斷抽枝展葉，日益茁壯……

（海南日?qǐng)?bào)海口9月10日訊）